Уважаемые родители!

При обучении в современном образовании огромное значение уделяется самостоятельной деятельности детей. Однако многие взрослые желают научить ребёнка тому, чему считают важным сами, забывая о том, что ребёнок мог бы это сделать без помощи взрослого, используя различные способы мышления и применения исследовательских навыков. В итоге учебная деятельность становиться повинностью.

А она может стать для будущего ученика радостью, если будет приближена к самостоятельной исследовательской и познавательной.

Мы, воспитатели группы хотим создать условия для исследовательского обучения дошкольников. Для этого, уважаемые родители, предлагаем Вам отрабатывать интеллектуальные операции с вашим ребёнком дома, обеспечивающие так же развитие мышления, внимания, памяти, воображения. На нашей странице сайта детского сада мы

будем выставлять упражнения для развития инструментальных исследовательских навыков и умений, логического и творческого мышления, направленные на умение:

1. видеть проблемы.

2. выдвигать гипотезы.

3. задавать вопросы.

4. давать определения понятиям.

5. классифицировать.

6. наблюдать.

7. проводить эксперименты.

8. высказывать суждения.

9. делать выводы и умозаключения.

Все эти упражнения, игры и задания носят рекомендательную форму тренингов и включаются в различные виды взаимодействия родителей с детьми.

В условиях детского сада детям так же будут предлагаться аналогичные задания с целью многократной отработки мыслительных операций.

Результатом вашей совместной деятельности с ребёнком станет успешное выполнение игровых заданий и упражнений в детском саду. 

Уже сегодня мы предлагаем вам позаниматься с ребёнком!

 

Тема: «Формулирование проблемы»

ПРОБЛЕМА – это явно сформулированный вопрос или комплекс вопросов, возникших в ходе познания. Многие учёные считают, что сформулировать проблему сложнее, нежели её решить. Для ребёнка дошкольника хватает её приблизительной характеристики, а словесно сформулировать на первых порах поможет ему взрослый.

Умение видеть проблемы интегральное свойство, характеризующее мышление человека. Для формирования данного свойства существуют упражнения:

• «Посмотреть на мир другими глазами». Например, глазами художника, изображающего красоту падающего снега или дворника, которому предстоит убирать много снега…

• «Сколько значений у предмета» Задание: придумать как можно больше вариантов нетрадиционного, но при этом реального использования конкретного предмета, например, кусочек мела или кирпича.

• Наблюдение, как способ выявления проблемы. Наблюдению стоит учить, например, незначительные факты («Что есть непохожее в разных осенних листах», «Куда падает взгляд человека» …); Наблюдение направленные на исследование настроений, чувств человека…).